Колонка редактора

Кузина В. 1998-й! // № 1.- С. 2; Нам -70 лет! // № 5.- С. 2; № 12.- С. 3.

Лебедева Н. В этот праздничный весенний день... // № 3,- С. 2.

В Министерстве общего и профессионального образования Российской Федерации

Стеркина Р. Дошкольное образование и Федеральный комплект учебников // № 1. — С. 5; Новое направление программно-методи­ческого обеспечения дошкольного образования // № 5,- С. 5.

Шадриков В. О реализации права до­школьных образовательных учреждений на вы- бор программ и педагогических технологий // № 12.-С. 2.

Ребенок в детском саду

Александрова О. Разыгрываем сказки // № 1. - С. 44; № 4. - С. 22; № 5. - С. 73; № 9,- С. 103; № 10.- С. 88; № 12.- С. 77.

Алексахин   Н. Постичь цветовую гармо­нию сердцем и умом // № 3.— С. 23.

Антонова Т., Волкова Е., Мишина Н. Проблемы и поиск современных форм сотруд­ничества педагогов детского сада с семьей ребенка // № 6.— С. 66.

Афанасьева С. Напитать душу красотой // № 6.- С. 7.

Ашиков В. «Семицветик» — программа культурно-экологического образования до­школьников // № 2,— С. 34.

Баряева Л., Зарин А. Опыт организации коррекционной помощи детям с интеллектуаль­ным недоразвитием // № 2.— С. 71.

Башкирова Е. Красная книга России // № 2.- С. 26; № 3. - С. 28; № 4. - С. 86; № 5. - С. 26; № 6. - С. 18; № 7.- С. 72; № 8.— С. 84;
  Прогулки по Москве // № 3.— С. 30;
  Загадки в огороде // № 6.— С. 20;
  Живая природа России // № 7.— С. 74;
  Из истории живой природы У/ № 8.— С. 82;
  Лесные загадки // № 11. — С. 60;
  Невидан­ные животные // № 12.— С. 58;
  Месяцеслов // № П.- С. 62.

Белобрыкина О., Дружинина Ю. Возможности ТРИЗ в организации детского досуга // №   3 . —   С.   4 5.

Бобылева Л., Бобылева О. Жалеть надо уметь // № 7.— С. 42.

Бобылева Л., Дупленко О. О програм­ме экологического воспитания старших до­школьников // № 1.С. 36.

Богат В. Некоторые практические вопросы ТРИЗ // № 1.- С. 59.

Богина Т., Рунова М. Сохранение  и укрепление здоровья ребенка // № 12.— С. ,

Вдовьева Э. Не дайте ребенку   стать «трудным» // № 5.— С. 54.

Воротилкина И. Организация двигатель­ной активности дошкольников // № 6.— С. 34.

Гаврилушкина О. Об организации вос­питания детей с недостатками умственного развития // № 2,— С. 67.

Галкина Г. Трудный звук еще учу... //№ 11.- С. 52.

Гербова В. Развитие речи на занятиях с использованием сюжетных картинок // № 2.— С. 21; № 3.— С. 8; № 4.— С. 70;
Планирование работы по развитию речи и ознакомлению с художественной литературой // № 8.— С. 17; № 9. - С. 51; № 10. - С. 8; № 11. - С. 35; № 12.- С. 13.

Голованова Т. Путешествие в весну // № 5.- С. 29.

Головчиц Л. О предупреждении отклоне­ний в развитии слухового восприятия у дошкольников // № 6.— С. 71.

Гончарова Н. Театрализованные игры в коррекции заикания // № 3.— С. 82.

Григорьева Н., Козлова Л. Как мы работаем с родителями // № 9.— С. 23.

Гуровец Г., Кириллова Л. О роли медицинских знаний в решении воспитателем коррекционно-педагогических проблем // № 1.— С. 67.

Гусакова М. Умелые руки не знают скуки // № 9.— С. 62; Как подготовить бумагу для оформительских работ // № 11.— С. 43.

Давидович А. Правильно ли говорит Ваш воспитанник? // № 8,— С. 56.

Девянина И. Занимаемся и составляем сказки по схемам с использованием методов ТРИЗ // № П.- С. 9.

Дербицкая С. Физкультурные занятия с элементами психогимнастики // № 6.— С. 51.

Доронова Т. Работаем по программе «Радуга» // № 1.- С. 34; № 2.- С. 2; № 3.-С. 49; № 8.- С. 2; № 9.- С. 47; № 10.- С. 2; № 11,- С. 32; № 12.- С. 5.

Евграфова Н. Встречаем Олимпиаду // № 6.- С. 44.

Зебзеева В. О формах и методах экологи­ческого образования дошкольников // № 7.— С. 45.

Златки на Н. Я рисую праздник // № 6.— С. 2.

Зуб С. «Ой ты, сынок, медовый сахарок...» // № 12.- С. 19.

Игнатович М. Формирование элементов информационной культуры у старших дошколь­ников // № 12,- С. 16.

Калинина Р., Семенова Л., Яковле­ва Г. Ребенок пошел в детский сад... // № 4.— С. 2.

Карельская Е. Поможем Буратино загово­рить // № 5.- С. 17; № 6.- С. 14; № 8.- С. 62; № 12.- С. 39.

Кириллова Л., Юганова И. Советы офтальмолога // № 9.— С. 32.

Князева О. Новое направление в дошколь­ном образовании — развитие социальной компетентности дошкольников // № 9.— С. 2.

Козырева О. Комплексная физическая реабилитация дошкольников // № 12. — С. 49.

Комарова Т. Народное искусство в интел­лектуально-эстетическом воспитании детей // № 7.— С. 13;
Дошкольный возраст: проблемы развития художественно-творческих способнос­тей // № 10.- С. 65.

Коркина Ю. Проблемы кадрового обеспе­чения коррекционно-педагогической деятель­ности в дошкольных образовательных учрежде­ниях // № 8.—С. 51

Королева А. Земля — наш дом // № 7.— С. 34; Сколько воды нужно человеку? // № 9 — С. 11; Естествознание для малышей // № 10.— С. 48.

Кутепова И. Помогите левше // № 11.— С. 55.

Куцакова Л. Мягкие игрушки // № 10.— С. 36; Год Кролика // № 12.— С. 118.

Лашкина Н., Дорохова Е. Изобрази­тельная деятельность и театрализованные игры // № 2.- С. 55.

Левина Р. Метеоцентр в детском саду, или экология и творчество // № 7.— С. 49.

Лихолат Т., Звягина В., Фролова Е. Учим детей выращивать картофель // № 4. — С. 61.

Луговых Н., Бурлуцкая Е., Мандрыкина Л. О некоторых аспектах работы с дошкольниками с задержкой психического развития // № 6.— С. 76.

Люби на Г. Вербальные и невербальные средства коммуникации в Монтессори-группе // № 7.- С. 7.

Ляшко Т. Игра, творчество, развитие // № 8.— С. 45; Нас объединяют дети // № 10.— С. 54;

Ляшко Т., Синицы на Е. Основные положения программы студии «Развивающие игры» // № 11.— С. 2.

Маханева М. Проблема преемственно­сти между детским садом и школой // № 9. — С. 6.

Мацкевич М. «Войди в мир искусства»: программа эстетического воспитания // № 4,— С.  16.

Михайленко Н., Петрова О. К вопросу о строении игр с правилами // № 1.— С. 26.

Михайлова А. Перечитываем заново // № 10.- С. 68.

Мутик М. Экологическая поделка // № 7.— С. 68.

Николаева С. Формирование начал эко­логической культуры // № 1.— С. 52; № 2.— С. 13; № 3.- С. 14; № 4.- С. 66; № 5.- С. 33.

Новоселова С. Развивающая предметно-игровая среда детства. Мир «Квадро» // № 4.— С. 79.

Огнева Н. Играем по системе ТРИ3 // № 5.- С. 78.

Павлова Л., Зиновьева М. Центр «Малыш» — в центре внимания // № 9. — С. 14.

Перчаткина Е. Сотрудничество логопеда и родителей // № 11.— С. 46.

«Полет на другую планету — это и хорошо, и плохо» // № 1.— С. 61.

Попова Н. Цвет в интерьере детских садов // № 4.- С. 30.

Резниченко Т. Учимся читать интересно и легко! // № 9.- С. 36.

Рогожина Е. Упражнения на развитие мелкой моторики // № 9.— С. 41.

Романова Л. Знакомим детей с архитекту­рой // № 4.- С. 26.

Рыжова Н. Знакомим детей с почвой // № 4.— С. 53; «Наш дом — природа» // № 7,— С. 26; № 10.- С. 38.

Рылеева Е. Программа развития самосо­знания дошкольников в речевой активности «Открой себя» // № 2.С. 47; № 4.С. 42; № 6.-С. 63; № 7.С. 23; № 10. С. 15.

Савенков А. Конкурс интеллектуалов // № 2— С. 6; Концептуальный подход к развитию мышления дошкольников // № 10.— С. 18.

Саркисьян Н. Перспективное планирова­ние по разделу «Сказки, сказки» // № 4.— С. И.

Сдельникова Г. Элементы психотерапии в работе логопеда // № 5.— С. 56.

Сисякина И., Усатова О., Чеснокова В. «Учитесь властвовать собой» // № 4,— С. 14.

Соловьева Е. «Программа «Радуга»: гума­низация дошкольного математического образо­вания // № 5,- С. 64; № 6.- С. 2; Планирование занятий по математике // № 8.— С. 9; № 9. - С. 55; № 10. - С. 12; № И. -С. 39; № 12.- С. 9.

Соловьева Е., Мартинкова Е., Но­вицкая М., Царенко Л. Программа «На­следие» // № 1.- С. 37; № 2.- С. 52; № 3.-52; № 4.- С. 34; № 5.- С. 58; № 6.- С. 22; № 7.- С. 20; № 8.- С. 25.

Софронова Т. Мир входящему // № 12.— С. 31.

Степанова Г. Эмоциональные состояния ребенка-дошкольника и их педагогическая оценка в условиях детского сада // №,5.-)- С. 39.

Степченкова С, Шаломихина В. Конспекты занятий по математике // № 1.— С. 8.

Страунинг А. Моделирование маленькими человечками // № 3.— С. 33.

Стребелева Е. Подходы к созданию единой системы раннего выявления и коррек­ции отклонений в развитии детей // № 1.— С. 70.

Уланова О. О личностных механизмах, влияющих на речевую деятельность старших дошкольников // № 3.— С. 72.

Утехина К. Развитие графических навыков письма у дошкольников // № 5.— С. 12.

Утробина К. «Что за чудные плоды — нет вкусней, сочней еды!» // № 8.— С. 30.

Фонин Д., Целищева И. Ознакомление дошкольников с составом числа «пять» // № 4,- С. 73.

Цепенникова В. «Буксует» ли ТРИЗ в детских садах? // № 9.— С. 17.

Шарманова   С, Федоров А., Кудряв­цева    Е.   Организация   активного   отдыха  дошкольных   образовательных   учреждениях, летний период // № 6.— С. 38.

Шарманова С, Федоров А., Лапина Н. Круговая тренировка в физическом воспитании детей // № 6.— С. 47.

Шеховцева И. «В ней есть любовь, в ней есть язык» // № 7.— С. 54.

Широкова Г. Современное оборудование для дошкольных учреждений // № 4.— С. 31.

Шмат к о Н. Новые формы организации коррекционной помощи детям с отклонениями в развитии // № 3.— С. 77.

Щеглова С, Витяева Н. Социология и дошкольники // № 10.— С. 63.

Щербак А. К гармонии через движение! // № 6.- С. 56; Кольца дружбы // № 8. - С. 39.

Эльконин Д. Как учить детей читать // № 3.- С. 61.

Юдина Е. Педагогическая оценка развития и актуального состояния ребенка // № 2.— С. 39.

Юртайкин В. Из опыта работы службы «Утешение» // № 1.— С. 74.

Вопросы теории

Алиева Т. Проектирование условий эстети­ческого развития содержания и формы // № 1.- С. 84; № 2.- С. 76.

Арушанова А. Коммуникативное развитие: проблемы и перспективы // № 6. — С. 86; № 7.- С. 100; № 8.- С. 96; № П.- С. 70.

Гризик Т. Программа «Радуга»: методоло­гические основы познавательного развития детей // № 10.- С. 80.

Давыдов В. Деятельность ребенка должна быть желанной и радостной // № 5.— С. 83.

Кудрявцев   В.    Инновационное дошколь­ное образование:   опыт, проблемы     и   страте­гия развития // № 1. — С. 76;   № 4. — С. 104; № 5. - С. 86; № 10. - С. 73;   № 11. - С. 64;-№ 12.- С. 61.

Новоселова С, Парамонова Л. Ин­форматизация дошкольного уровня образования в России: начало положено в Москве // № 9 — С. 65.

Парамонова Л., Алиева Т., Аруша­нова А. Дошкольное учреждение и начальная школа: проблема преемственности // № 4.— С. 97.

Иоддьяков Н. Ребенок-дошкольник: про­блемы психического развития и саморазвития // № 12.- С. 69.

Рунова М. Дошкольное учреждение: опти­мизация режима двигательной активности // № 6.- С. 81.у

Смирнова Е. Ранний дошкольный возраст: становление произвольного поведения // № 3.— С. 85.

Токмакова И. Ася, Кляксич и Вреднюга // № 7.- С. 106; № 8.- С. 107.

Ушакова О., Струнина Е. Методики выявления уровня речевого развития детей старшего дошкольного возраста // № 9.— С. 71.

В мире прекрасного

Александрова О. Замечательная «Азбука» // № 8 .— С. 93; Забавная азбука // № 11. — С. 79.

Добрынина Н. Читать — трудно... //№ 10.— С. 95.

Квятковский Е. Духовно-нравственные идеалы библейских сказаний // № 4.— С. 112.

Лебедев М. Россия: первые периодические издания для детей // № 11.— С. 80.

Макарова Н. Мир изобразительного ис­кусства // № 7.- С. 78; № П.- С. 83.

Мапкевич М. «Прогулки по Третьяковке» // № 3.— С. 94; «Войди в мир искусств»: программа эстетического воспитания // № 9.— С. 105.

Муравьева О., Михайлова М. О пользе «материнской поэзии» // № 3.— С. 99.

Николаева С. «...Рассказать, что солнце встало...» // № Ю.— С. 90.

Овчинникова С. Наш Пушкин // № 2.— С. 90;
А. С. Пушкин: детские годы // № 6.— С. 118;
«Друзья мои, прекрасен наш союз!» // № 10.- С. 83.

Степанов К. Л. Н. Толстой: проблемы образования и воспитания // № 8.— С. 90;
Шарль Перро и его волшебные сказки // № 9. — С. 100;
Волшебные сказки братьев Гримм // № 12.— С. 75.

Токмаков Л. Трудиться на благо «святому делу просвещения» // № 5.— С. 112.

Черкашина Л. Замок в Бродзянах // № 2.- С. 94.

Профессия — педагог

Андрианова Н., Евтишина М. О развитии методики М. Монтессори // № 2.— С. 117.

Афонькина Ю. Спецкурс «Психолого-пе­дагогические проблемы дидактической игры» // № 9.— С. 91.

Бородина Г., Деркач М. Детство в мировой художественной культуре // № 11.— С. 118; № 12.- С. 92.

Веркеева Л. «Давайте знакомиться!» // № 12.-

Ерофеева Т. Многоуровневая подготовка специалистов // № 10.— С. 107.

Жидкова Е. Профессиограмма воспитателя //№ П.- С. 114.

Захарова Л., Суслова Э. Дореволюци­онная Россия: об одной из проблем дошколь­ного воспитания // № 12.— С. 89.

Иванова Т. Программа курса «Руководи­тель физического воспитания в дошкольных учреждениях» // № 6.— С. 91.

Морева Н. Вопросы музыкального воспи­тания в психолого-педагогической теории // № 2.— С. 114.

Нестерова 3. Заботиться о своем здоровье // № 6,- С. 97.

Николаева С. Уважаемый Крот! Господин Еж! Сударыня Елочка! // № 7.— С. 91.

Островская Р. «Пробуйте сделать следую­щий шаг!» // № 8.- С. 118.

Песталова Н., Шестова А. Новые учебные программы для педучилищ // № 10.— С. 105.

Плюхин В. «Их мысли и разум в тех четких узорах...» // № 1.— С. 95.

Поздняк Л. Содержание и технология подготовки студентов к управленческой дея­тельности // № П.— С. 106.

Полякова А. Задания в форме тестов для осуществления контроля знаний студентов // № 5,- С. 103.

Рудинский В. Из опыта подготовки воспитателей для ДОУ компенсирующего вида в условиях педколледжа // № 4.— С. 124.

Табукашвили Т. Как нарисовать портрет лучами солнца // № 4.— С. 118;
Игровые формы контроля знаний студентов // № 7.— С. 85.

Урунтаева Г. Познайте ребенка // № 8.— С. .121;
Обучение студентов психологическому анализу // № 9.— С. 88.

Хамаева О. Проблемы литературной подготовки будущих воспитателей // № 3.— С. 108.

Шапорина Л., Анискевич С. Новоси­бирскому педагогическому колледжу № 1 им. А. С. Макаренко — 60 лет // № 1.— С. 91.

В кругу семьи

Русакова М. Сделаем сами // № 7.— С. 76; Игрушки с подвижными деталями // № 8.- С. 73.

Видра Д. Развод: трагедия или надежда? // № 11. - С. 92; № 12. - С. 83.

Куцакова Л. Папин праздник // № 2.— С. 28;
Чтобы мама была красивой // № 3.— С. 27;
Панно из картона // № 5.— С. 28.

Латохина Л. Искусство и жизнь // № 10.— С. !00.

Леонидова Б. По настроению // № 8.— С. 126.

Мартынов С. «Сила твоего тела заключена в соках растений» // № 7.— С. ИЗ;
Если вас или вашего ребенка ужалили оса, шершень или пчела // № 8.— С. 127;
Как очистить почки от всего ненужного у взрослого // № П.— С. 103.

Рогаткина Т., Бородина Л. Нескучное оригами // № 8.— С. 74.

Теплюк С. К вопросу о богатстве русского языка // № 2.— С. 99;
Первые ступени обобщений // № 9.— С. 80.

Токмакова И., Токмаков В. В человеке все должно быть прекрасно // № 3.— С. 113; № 6- С. ЮЗ.

Шемякина Ю. «Если хотите, чтобы дети были гениальными, любите их...» // № 5. — С. 119.

За рубежом

Протасова Е. США: проблемы дошколь­ного воспитания // № 11.— С.

Фигдор Г. Развитие педагогики в детском саду// № 7.- С. 119.

Чжун Хуа. КНР: вопросы преемственнос­ти дошкольного и начального школьного образования // № 6.— С. 115.

Шатова А. Детский сад: за равновесие свободы и контроля // № 10.— С. 120.

Янакиева Е. Дошкольный возраст: этно-культура и экологическое воспитание // № 7.— С. 125.

Наши консультации

Галанов В. Об учителях-логопедах и педагогах-психологах учреждений образования // № 8.- С. 114.

Дружинина Л. Питание ребенка в детском саду и дома // № 6.— С. 111.

Извлечение из письма Министерства общего и  профессионального образования  Российской Федерации от 22.04.97 № 23/146. Ответы на вопросы, возникающие по аттестации руково­дящих и педагогических работников, оплате их труда, штатным нормативам, совместительству и другим вопросам // № 2.— С. 105.

Красникова К. Почта одного дня // № 3,— С. 120;
Юридические консультации // № 4.- С. 96; № 5. - С. 97; № 6. - С. 108; № 7.- С. 117; № 9.- С. 86; № 10.- С. 111.

Ладодо К., Дружинина Л. Питание ослабленных, часто болеющих детей // № 10.— С. 112.

Латохина Л. Как быть здоровым душой и телом // № 8.- С. 116.

Пермякова М. Советы косметолога // № 8.— С. 159.

Литература - детям

Васин  В. Стихи // № 2,— С. 122.

Герасимова Л. Стихи /,/ № 2.— С. 124; № 8,- С. 50; 60, 150; № 9.- С. 142.

Звезда Вифлеема. Рождественские притчи // № 1.- С. 126.

Мазнин  И. Стихи // № 6.- С. 154.

Малышев М. Сказки // № 2.— С. 123.

Силин С.   Сказки // № 11. - С. 133.

Степанов В. Стихи // № 2. - С. 124; № 6.- С. 80, 157; № 7.- С. 70; № 9.- С. 40; № 10,- С. 98; № 12. - С. 38, 82, 127.

Чичев Ю. Про ежа // № 5.— С. 157; Загадки // № 7,— С  99.

Арушанова А. Книжная полка / Алексеева М. М., Яшина В. И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие,— М.: Академия, 1997 // № 10,— С. 124.

Давыдова М. Книжная полка / Григорьева Г. Г. Игровые приемы в обучении дошкольни­ков изобразительной деятельности: Кн. для воспитателей детского сада: — М.: Просвеще­ние, 1995 // № 5.- С. 99.

Давыдова М. Раз-два, все — в ряд! / Развитие двигательных качеств у детей до­школьного возраста: Игры и упражнения / Сост. Н. А. Ноткина.— СПб.: ЛО ИУУ, 1995 // № 9.- С. 95.

Давыдова М. Как разорвать вынужденное одиночество / Каган В. Е. Преодоление; неконтактный ребенок в семье.— СПб.: Фоли­ант, 1996. // № 9.- С. 96.

Давыдова М. Облегчить страдания / Черепанова Е. Психологический стресс: Помо­ги себе и ребенку. — М.: «Академия», 1996. // № П.- С. 128.

Зиман Л. Основной жанр — перевертыш // № 2.- С. 121.

Леонидова Б. Не отстать от времени // № П.- С.   127.

Харчу к Л. «Страна чудес» приглашает и детей, и взрослых // № 5.— С. 98.

Музыка и дети

Александрова О. День города // № 9.— С. 152.

Бедненко Т. Сказка о Снежинке // № 1.- С. 118.

Боровик Т. Речевые игры на музыкальном занятии // № 5.— С. 147.Бороздинов Л., Яснов М. Чучело-мяу-чело // № 7.- С. 156.

Вайнфельд О. Мир Любви, Красоты и Надежды // № 3,С. 125; П. И. Чайковский и его музыка // № 4. С. 144; «Ах, малыши, малыши...» // № 9.— С. 143.

Виноградова Л. Новогодний праздник// № 12.- С. 105.

Городецкая И., Шишелова А. Лесная сказка // № 5.— С. 151.

Давыдова М. Игровые приемы на музы­кальных занятиях // № 6.— С. 143.

Дорофеева М. Осенние сестрички // № 10.- С. 127.

Ерамасова Э. Музыкальная «Сказка о Марше» // № П.- С.   140.

Еремина 3. Хорошо спортсменом быть! // № 7,- С. 138.

Исакова С, Юдина Н. Волшебный шиповник // № 10.— С. 150.

Кирсанова Т. Урок по театрализованным играм // № 7,- С. 131.

Киселев Б., Соловьева Н. Золотой ключик // № 3.— С. 157; Первый день сентября // № 8.— С. 151.

Ковалева О., Токмакова И. Где спит рыбка // № 10. — С. 155; Береза // № 10. — С. 157.

Кондратенко П. Как во тереме высоком // № 5.- С. 136.

Кошмина И. Белые ночи // № 10. — С. 152; Музыкальные сказки // № П.— С. 140.

Крылов А. Колыбельная // № 7.— С. 155.

Линченко Н., Мошкова Н., Ковале­ва  Г. Новые краски «Радуги» // № 3.— С. 129.

Лобанова О., Черных С. Педагогичес­кий колледж: формирование музыкально-стиле­вых представлений // № 6.— С. 146.

Неганова Н. В гостях у Петрушки// № П.— С. 137.

Никольская Е. Путешествие в страну детских снов // № 10.— С. 140.

Окунева Л., Шилинская Т. Сегодня мамин день // № 1.— С. 119.

Олифирова Л. Бал на полянке у гнома // № 3.— С. 132; Доброе утро, Москва // № 9.— С. 146.

Парцхаладзе М., Соловьева Н. До­ждик // № 6.- С. 151.

Протасов М., Соловьева Н. Мальчиш­ки // № 2.- С. 139.

Протасов'М., Шкловский Е. Лягушо­нок Ква-Ква // № 6.- С. 150.

Савельева И. «До свиданья, детский сад» // № 4.- С. 147.

Семенова И. Люблю тебя, мой край родной //№ 6.- С. 141.

Симонова О. Частушки о Городце // № 6.- С. 152.

Смирнова О. В гостях у детей гном Дрема // № 10.- С. 148.

Сорокина Н. Играем в кукольный театр // № 2.- С. 129; № 5.- С. 127; № 6.- С. 127; № 8.- С. 131; № 9.- С. 128; № П.- С. 147.

Сорокина Е., Терпинева А. Нептун // № 7.- С. 153.

Струве Г., Татаринова В. Колобок // № 3.- С. 156.

Топтыгина Н. Про бабушку // № 1.— С. 122.

Тюрина Л., Ефремова Т., Киреева В. Масленица // № 2.— С. 126.

Тютюнникова Т. Что такое «Шульверк» К. Орфа? // № 4. — С. 129; Речевые игры и упражнения в концепции Карла Орфа // № 9.- С. 115.

Тютюнникова Т., Боровик Т. Музы­кальные инструменты Карла Орфа // № 2.— С. 141; Весновкин прибутничек // № 4. — С. 135.

Филиппова Е., Волкова А. Зимний праздник // № 12.— С. 112.

Чурилова Э. Аленький цветочек // № 1,— С. 109.

Шаинский В., Энтин Ю. Первоклашка // № 4,- С. 149.

Юдина И. Милый мой хоровод // № 8.— С. 143.

Нам пишут

Ива щук Е. Наше будущее. Какое оно? // № 7,- С. 127.

Погаленко И. Ощущать себя частью этого мира // № 6.- С. 158.

Полетаева В. Авторская программа Вале­рии Шейн // № 2.— С. 119.

80-летие кабинета дошкольного образования Санкт-Петербурга // № 9.— С. 155.

из клети в сетиИз клети в сети
Реабилитация для зэка
— это значит никогда не успокаиваться и не расслабляться...
истины своими словамиИстины своими словами
О друзьях и предателях, о тюрьмах и зонах, о добре, зле и вере в Бога...
усталые зэки Не злитесь на небо, усталые зэки
Сборник стихов, в основе которых — опыт современного арестанта.
фсин ФСИН: путь из сумрака
Уникальные факты и обстоятельства работы системы исполнения наказаний.