Программы, планирование и организация работы
Аюева И. Воспитай личность! // Дошкольное воспитание. – 2002. - № 2. – С. 8.
Описываются подходы в работе с детьми по изобразительной деятельности, введение в нее музыкальных и поэтических образов. Планирование деятельности в форме блоков на основе программы «Детство», представлен план работы с детьми старшего дошкольного возраста.
Борисова Е. Развиваем творческие способности // Дошкольное воспитание. – 2002. - № 2. – С. 2.
Описана системы работы по развитию творческих способностей у детей по программе «Из детства в отрочество».
Бурдюгова Л. Знакомьтесь: город Северск. Томской области // Дошкольное воспитание. – 2004. - № 1. – С. 48.
ДОУ. Разработаны и систематизированы по возрастным группам и разделам (цвет, линия, форма, ритм, композиция, штриховка) дидактические и художественно-развивающие игры.
Ванюшкина Л. Мир, открываемый заново. Общая характеристика программы «Кругозор» //Дошкольное воспитание. – 2003. - № 5. – С. 28.
Программа базируется на идеях Л.С. Выготского об окружающей среде, как источнике развития, а также на современных психолого-педагогических представлениях.
Васильева М., Юнг Т. О развитии творческого потенциала дошкольников (из опыта работы) // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 2. – С. 9.
Представлена программа воспитания и обучения дошкольников, роль приобщения детей к декоративно – прикладному искусству, план работы по ознакомлению детей с декоративно – прикладным искусством.
Гмошинская М. Работа младенцев красками - начало творческой деятельности // Дошкольное воспитание. – 2002. - № 2. – С. 30.
Статья предлагает, познакомится с методикой работы с детьми раннего возраста с целью профилактики форм поведения в дальнейшем. Основа методики - совместное со взрослым творчество, прежде всего, рисование красками.
Декоративное рисование в детском саду. Окончание // Дошкольное воспитание. – 2004. - № 10. – С. 56.
Дифференцированный подход к обучению декоративному рисованию мальчиков и девочек.
Доронова Т. Занятия по изобразительной деятельности с детьми 6-7 лет // Дошкольное воспитание. – 2001. - № 1. – С. 13; № 2. – С. 28; № 3. – С. 34.
Примерное планирование. Краткое содержание занятий по изобразительной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста и их примерное планирование в период с февраля по май в соответствие с программой "Радуга". Приводятся занятия по рисованию и лепке.
Иванова Н. Мастерская Деда Мороза (ДОУ №82, Норильск, Краснодарский край) // Дошкольное воспитание. – 2007. - № 1. – С. 15.
В статье приводится информация о направлениях в работе дошкольного учреждения по развитию сенсорных способностей детей.
Иванова Н., Калинина А., Бардинова Е. – дошкольник в детской субкультуре // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 10. – С. 70.
Конспект по организации и проведении выставки «Осенние причуды» для детей средней группы.
Игнатович С. Знакомим детей с искусством зодчества // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 2. – С. 40.
План знакомства детей с искусством деревянного зодчества, план включает в себя конспекты занятий, игры по тематике, конспект целевой прогулки.
Жукова О. Развитие руки: просто, интересно, эффективно // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 11. – С. 14.
В статье даны методические материалы из серии «Рукодельница». Создание игрушки из лоскутков ткани и пуговиц – «Мишка», «Морской пейзаж», «декоративный коврик».
Жукова О., Чистякова М. Как у наших у ворот // Дошкольное воспитание. – 2002. - № 2. – С. 21.
Описываются основные задачи педагога в процессе приобщения детей к изодеятельности. Дан конспект занятия по рисованию, лепке, тематическому планированию занятий по изодеятельности в первой младшей группе.
Казакова Т. Третий год жизни: изобразительная деятельность в семейном воспитании // Дошкольное воспитание. – 2005. - № 8. – С. 107
Значение изобразительной деятельности для развития ребенка, игровые приемы, создающие эмоциональное отношение к процессам рисования и лепки.
Казакова Т. Мир природы и детское творчество // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 7. – С. 88.
Конспекты занятий по лепке, по рисованию и аппликации для детей младшего дошкольного возраста.
Комарова Т., Пантелеева Н. Искусство как фактор воспитания любви к родному краю // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 2. – С. 3.
Конспекты занятий по темам: с чего начинается Родина; мой край родной; Можайск - моя Родина.
Круглова Л. Центр игровой поддержки для детей раннего возраста. //Дошкольное воспитание. – 2006. - № 11. – С. 7.
В статье описывается работа Центра и ее составляющие.
Кудрина Т. Коллаж: первые шаги к творчеству // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 11. – С. 100.
В статье описывается подготовка рабочей поверхности, сюжеты возможных коллажей, приемы работы по созданию коллажей в домашних условиях, в кругу семьи. Помощь в выборе основы коллажа, развитие и поддержкой у ребенка интереса к его созданию.
Луканова Г. Изобразительно искусство // Дошкольное воспитание. – 2005. - № 2. – С. 26.
Фрагмент программы художественного образования и эстетического воспитания для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.
Лыкова И.. Скоро елка! // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 12. – С. 3.
Старшие дошкольники в мастерской Деда Мороза. Даны конспекты проведения занятий по декоративному рисованию, аппликации из фольги и фантиков, лепки из соленого теста, поделок из ваты и папье-маше с элементами аппликации, по аппликации с элементами конструирования и конспект комплексного занятия по изодеятельности.
Лыкова И. Праздничные дни календаря // Дошкольное воспитание. – 2007. - № 2. – С. 49.
Конспекты занятий по рисованию с опорой на фотографию, по изготовлению предметно – декоративной аппликации, по предметной лепке из глины или слоеного теста, на форме; по коллективной лепке.
Мацкевич М. Весна идет! Весне дорогу! //Дошкольное воспитание. – 2006. - № 5. – С. 91.
Занятия по данной теме для старшего дошкольного и младшего школьного возраста по картинам И.И.Левитана и др.
Мацкевич М. Летние радости. Один день из жизни стрекозы // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 7. – С. 100.
Конспект занятия «Летние радости» из тематического цикла «Времена года» (по экспозиции Государственной Третьяковской галереи).
Мельник О. Первые шаги навстречу Пушкину // Дошкольное воспитание. – 2003. - №6. – С. 25.
Программа и предполагаемые занятия по ознакомлению детей с А. С. Пушкиным для детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Пахомова А. О методике преподавания ИЗО // Дошкольное воспитание. – 2005. - № 2.
В статье рассказывается об авторской методике преподавания начального курса живописи во второй младшей группе.
Попова Л. Зимняя мастерская // Дошкольное воспитание. – 2005. - № 1.
Образы, которые можно создать из природных материалов в домашних условиях.
Примерные сценарии интегрированных занятий по изобразительной деятельности //Дошкольное воспитание. – 2003. - № 4. – С. 47.
Разделение на возрастные категории.
Рогаткина Т. Секреты бумажного лета // Дошкольное воспитание. – 2002. - № 7. – С.33.
Для развития у дошкольников способностей к художественно-изобразительным обобщениям можно использовать способ создания коллективных работ. Как активизировать деятельность ребенка посредством совместной деятельности, можно узнать, прочитав данную статью.
Рогаткина Т. Красоту природы поможет возродить граттаж // Дошкольное воспитание. – 2002. - № 8. – С. 48.
Автор рассказывает о технике граттажа, применении в работе с детьми дошкольного возраста. Также приводятся конспекты занятий в подготовительной к школе группе по изобразительной деятельности и экологии.
Рогаткина Т. Секреты бумажной осени // Дошкольное воспитание. – 2002. - № 10. – С. 77.
Автор продолжает делиться секретами по созданию коллективных работ, способствующих развитию у дошкольников инициативности, воображения, восприятия, абстрактного мышления и др.
Рогаткина Т. Изостудия под открытым небом // Дошкольное воспитание. – 2005 - № 10. – С. 46.
Занятия для детей среднего и старшего дошкольного возраста по темам.
Рогаткина Т.Подарки…Для Деда Мороза // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 11. – С. 65.
Встреча Деда Мороза. Идеи для подарков. Конспекты занятий по рисованию, вырезыванию подарков, сделанных руками детей.
Рогаткина Т. Изоэкология. История пластилиновой яблоньки // Дошкольное воспитание. – 2003. - № 7. – С. 63. – С. 63.
Основным объектом художественного творчества стала яблоня, преобразующаяся вместе с изменением времен года. С помощью "многослойного" сюжетного рисования ребенок разрешает многие эмоциональные проблемы, находя действенный выход из травмирующей его ситуации
Рогаткина Т., Некрасова Е. Музей одного образа. Новогодняя елка // Дошкольное воспитание. – 2005. - № 12. – С. 34.
Описание различных вариантов елочек: бумажные, лепные, из текстиля, съедобные, ожившие (например, елка-модница).
Секреты бумажной зимы. Образ зимы в технике бумажной пластики. //Дошкольное воспитание. – 2003. - № 1. – С. 45.
Научить детей получать оттенки цвета с помощью размывания акварели водой, вырезание фигурки из бумаги, сложенной в несколько раз, и т.п.
Сказка, рожденная музыкой. Программа Музыкальные шедевры" доктора педагогических наук О.П. Радыновой // Дошкольное воспитание. – 2003. - № 2. – С. 108.
Использование классической музыки для формирования музыкальной культуры.
Знакомство с историей о музыкальном цветке. Праздничный утренник для детей старшего дошкольного возраста.
Соломенникова О. О некоторых парциальных программах по художественно творческому развитию дошкольников.
Дается список программ.
Соломенникова О. Ознакомление детей с народным декоративно-прикладным искусством // Дошкольное воспитание. – 2004. - № 9. – С. 42.
Прилагается список заданий для проверки знаний и умений детей.
Соломенникова О. Радость творчества // Дошкольное воспитание. – 2005. - № 1. – С. 49.
Народное искусство в работе с дошкольниками. В этой статье рассказывается о программе "Радость творчества", целью которой является развитие художественно-творческих способностей детей 5 -7 лет средствами народно-прикладного искусства с учетом их индивидуальных способностей.
Степанова О. Развитие этнокультурной терпимости в изобразительной деятельности // Дошкольное воспитание. – 2007. - № 3. – С. 16.
Представлена программа художественно – творческого развития дошкольников в изобразительной деятельности (ДОУ №89 г. Якутск), предложен конспект занятий по сюжетному рисованию.
Сыромятникова Л. Младшие дошкольники рисуют // Дошкольное воспитание. – 2004. - № 2. – С. 24.
Рекомендации дня воспитателей по рисованию. Перспективное планирование по изодеятельности в первой младшей группе. Примерные конспекты занятий по изобразительной деятельности в первой младшей группе.
Танцюра С. Сказка в работе с младшими дошкольниками // Дошкольное воспитание. – 2007. - № 4. – С. 48.
Представлены основные методические приемы при работе со сказкой.
Трунова М. Коллективные работы на занятиях по изодеятельности // Дошкольное воспитание. – 2005. –№2. – С. 60.
Тематика коллективных занятий по изодеятельности, конспекты коллективных занятий в разных группах.
Урадовских Г. Развитие творческих способностей детей в процессе конструирования из бумаги // Дошкольное воспитание. – 2004. - № 11. – С. 2.
Примерные планы занятий по конструированию из бумаги в младшей группе.
Хархан Г. Подготовка руки к письму средствами декоративного рисования // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 4. – С. 22.
Использование декоративного рисунка при решении воспитательных и образовательных задач, представлена система работы с детьми 5 – 7 лет по декоративному рисованию.
Фесенко Г. В гостях у дедушки Корнея // Дошкольное воспитание. – 2007. - № 3. – С. 45.
Представлен сценарий вечера, посвященного 125 – летию со дня рождения К. И. Чуковского для детей старшего дошкольного возраста.
Шаповалова А. В гостях у Мастера Карандаша //Дошкольное воспитание. – 2002. - № 2. – С. 40.
Развлечение для детей старшей группы. Педагог создает атмосферу праздника, знакомит детей с историей создания карандаша и закрепляет знание о цветах спектра.
Ястребова С. Путешествие в страну ИЗО // Дошкольное воспитание. – 2002. - № 2. – С. 47.
Пример праздника в подготовительной группе. Дети закрепляют знания о цветах спектра, их особенностях, учатся смешивать цвета и получать разные оттенки.