Библиографический список статей журнала «Дошкольное воспитание» за 2001, 2002, 2003, 2004, 2005, 2006, 2007 гг. по разделам: Знакомство с изобразительным искусством; Обучение лепке; Обучение рисованию; Обучение аппликации; Обучение конструированию; Программы, планирование и организация работы; Психологические основы изобразительной деятельности; Теория изобразительной деятельности; Эстетическое воспитание.
- Знакомство с изобразительным искусством
- Обучение лепке
- Обучение рисованию
- Обучение аппликации
- Обучение конструированию
- Программы, планирование и организация работы
- Психологические основы изобразительной деятельности
- Теория изобразительной деятельности
- Эстетическое воспитание
Знакомство с изобразительным искусством
Берсенева Л. Золотые россыпи России (о хохломской росписи) // Дошкольное воспитание. – 2002. - № 2. – С. 52.
Подробные, содержательные конспекты занятий по знакомству с хохломской росписью, с ее техникой, особенностями, игры для детей средней и старшей групп. А также исторический экскурс и педагогические рекомендации.
Берсенева Л. Секреты русского сувенира // Дошкольное воспитание. – 2002. - № 11. – С. 26.
Содержится история создания матрешки, раскрывается программное содержание по ознакомлению с русским сувениром в разных возрастах, приводятся конспекты занятий по рисованию в подготовительной к школе группе.
Берсенева Л. Секреты русского сувенира. Окончание. // Дошкольное воспитание. – 2003. - № 3. – С. 26.
Научить детей создавать оригинальную композицию из символов, украшать узорную полосу на подоле рубахи. Продолжается знакомство с символикой в русском народном костюме. Упражнения в технике работы кистью: кончиком ворса, плашмя. Формирование эстетический вкус, развитие творческого воображения.
Виниченко В. Ребенок в пространстве музея // Дошкольное воспитание. – 2003. - №5. – С. 38.
Предварительная подготовка ребенка к посещению музея, описана система единого музейно-педагогического пространства, позитивно влияющего на сознание ребенка и формирующего его мотивационные потребности.
Гаврилова Е. Дети в музеях кремля // Дошкольное воспитание. – 2006. - №6. – С. 73.
Сценарий занятия – путешествия по музеям кремля для детей старшего дошкольного возраста.
Гаврилова Е. Московский Кремль: прогулка 2ая // Дошкольное воспитание. – 2006. - №9. – С. 90.
Методический материал для работы со старшими дошкольниками и младшими школьниками. Справочный материал для педагога, сценарий проведения части занятия (методический этюд).
Гурович Л. Петербургские истории // Дошкольное воспитание. – 2003. - №5. – С. 42.
Дети знакомятся с произведениями о Санкт-Петербурге детских писателей и поэтов М. Борисовой, И. Демьянова, А. Кушнера, В. Суслова и др. Подготовка детей к созданию рассказов и сказок о городе. Рассказы детей.
Зурабова К. Неразумная сила искусства // Дошкольное воспитание. – 2002. - № 5. – С. 66.
В данной статье описывается актуальность введения ребенка в мир искусств, дана информация об усадьбе Чехова в Мелихово, доме Л. Н. Толстого в Хамовниках, московской квартире А. С. Пушкина и т.д.
Зурабова К. Пасха праздник Праздников// Дошкольное воспитание. – 2003. - № 4. – С. 76.
Исторический рассказ становления традиционном христианском празднике Пасхе, почему красят в этот день яйца, Великом Посте после Пасхи, Масленице.
Зурабова К. Город, который построил Петр I // Дошкольное воспитание. – 2003. - №5. – С. 86.
Город на Неве. Пушкинский Петербург - город бурной молодости поэта и последних лет его жизни..Салоны Петербурга (дом Дельвига, доме Е.М. Хитрово и т. д.) Поэма "Медный всадник".
Иванович В. Шедевры архитектуры как средство художественного воспитания детей // Дошкольное воспитание. – 2001. - № 6. – С. 34.
Отражены условия, призванные помочь дошкольникам овладеть азбукой архитектуры. Приводится краткая характеристика основных направлений этого вида искусства и примеры самых известных архитектурных памятников. Подготовительная к школе группа.
Игнатович С. Знакомим детей с искусством зодчества // Дошкольное воспитание. – 2006. - №2. – С. 40, №9. – С. 28.
Конспекты занятий по знакомству детей со средствами выразительности в архитектуре и стилями архитектуры.
Кутьина Н. На пути к музею // Дошкольное воспитание. – 2002. - № 5. – С. 13.
Знакомство с коллекциями Эрмитажа по теме «Др. Египет», рекомендации по подготовке детей к посещению музеев, формированию готовности к восприятию произведений искусства, подробный конспект интегрированного речевого занятия .
Маковский К. Е. - факты биографии // Дошкольное воспитание. – 2003. - № 1. – С. 28.
"Сказочное повествование", от лица известного художественного критика "Серебряного века" (конец ХIX начало XX века), сына художника - Сергея Константиновича Маковского. Биография Сергея Константиновича Маковского, сценарий занятия для старшего дошкольного возраста.
Мацкевич М. Архип Куинджи: За тайнами солнечного и лунного света.
// Дошкольное воспитание. – 2003. - № 3. – С. 76.
Прогулки с дошкольниками по Третьяковской галерее (см.: "Дошкольное воспитание". 2002. № 4, 11).
Мацкевич М. Художник-пейзажист: путешественник и странник // Дошкольное воспитание. – 2003. - № 3. – С. 92.
Сценарий занятия для детей старшего дошкольного возраста - представляет собой знакомство с подлинными картинами И. И. Шишкина в зале Третьяковской галереи, приводится словарик и краткая биография художника.
Мельник О. Первые шаги навстречу Пушкину // Дошкольное воспитание. – 2003. - № 6. – С. 108.
Программа и предполагаемые занятия по ознакомлению детей с А. С. Пушкиным для детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Мацкевич М. Художник, влюбленный в море. Путешествие с художником Иван Константинович Айназовским // Дошкольное воспитание. – 2003. - № 7.
Биография художника, истории написания картин.
Мацкевич М. Первое знакомство с Третьяковкой // Дошкольное воспитание. – 2004. - № 1. – С. 91.
Заочное знакомство с гордостью России Третьяковской галереей, содержание, которое можно использовать на занятиях по эстетическому воспитанию, цель которых настроить детей на встречу с возвышенным и прекрасным.
Мацкевич М. Путешествие в древнюю Русь // Дошкольное воспитание. – 2004 - № 4. – С. 79.
Заочное знакомство с Третьяковской галереей. Старший дошкольный и Младший школьный возраст. См.: дошкольное воспитание. 2004. №1.
Мацкевич М. Там чудеса... // Дошкольное воспитание. – 2005. - № 2. – С. 103.
Заочное знакомство с Третьяковской галереей детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Знакомство с картинами.
Петр I. // Дошкольное воспитание. – 2003. - № 1. – С. 58.
Биографические данные, основание г. Санкт – Петербурга. Материал к 300 - летию города.
Поэма "Домик в Коломне"//Дошкольное воспитание. – 2003. - № 5. С. 42.
Александрийский столп - памятник нерукотворный", к которому не зарастет народная тропа..
Прогулка по Петербургу "Невская Твердыня"//Дошкольное воспитание. – 2003. - № 5. – С. 54.
"Сады прекрасные, под сумрак ваш священный вхожу поникшею главой...". Эрмитаж - один из лучших музеев мира. Русский музей - сокровищница русского национального искусства. Исаакиевский собор уникальный архитектурный памятник ХIХ века. Кунсткамера. Музей-памятник "Спас на крови".
Соломенникова О. Радость творчества // Дошкольное воспитание. – 2005. - № 2. – С. 51.
Народное искусство в работе с дошкольниками. Русская вышивка. Конспекты занятий по темам.
Трегубенко В. Читаем стихи А.С.Пушкина // Дошкольное воспитание. – 2005. - № 2. – С. 32.
Ознакомление старших дошкольников со стихами А.С.Пушкина о природе на занятиях по рисованию, конспекты занятий для подготовительной группы.
Обучение лепке
Одинокова Г. // Дошкольное воспитание. – 2007. - № 2. – С. 35.
Описываются игры с тестом, направленные на развитие умения лепить. Даются методические рекомендации по приобщению ребенка к игре с тестом.
Обучение рисованию
Ашикова С. Подружись с карандашом!. Работаем с детьми 3, 4 лет. // Дошкольное воспитание. – 2002. - № 10. – С. 72.
Почему ребенка надо приучать и давать рисовать? Что рисование даст вашему ребенку? Как научить ребенка держать карандаш? Что такое карандаш и его способности? - ответ в этой статье. Задания по освоению движений с карандашом.
Берсенева Л. Золотые россыпи России (о хохломской росписи) // Дошкольное воспитание. – 2002. - № 2. – С. 52.
Конспекты занятий по знакомству с хохломской росписью, с ее техникой, особенностями, игры для детей средней и старшей групп, исторический экскурс и педагогические рекомендации.
Берсенева Л. Мастерами славится земля // Дошкольное воспитание. – 2002. - № 2. – С. 58.
История появления дымковской игрушки, задачи художественного развития детей разных возрастных групп по ознакомлению и изготовлению дымковской игрушки, конспекты занятий по рисованию в старшей и подготовительной группах.
Гмошинская М. Работа младенцев красками - начало творческой деятельности // Дошкольное воспитание. – 2002. - № 2. – С. 30.
Методика работы с детьми раннего возраста с целью профилактики и коррекции предпочтений. Основа методики - совместное со взрослым творчество, прежде всего, рисование красками.
Жукова О., Чистякова М. Как у наших у ворот // Дошкольное воспитание. – 2002. - № 2. – С. 21.
Описываются основные задачи педагога в процессе приобщения детей к изодеятельности, дан конспект занятия по рисованию, лепке, по изодеятельности в первой младшей группе.
Казакова Т. Третий год жизни: изобразительная деятельность в семейном воспитании // Дошкольное воспитание. – 2005. - № 8. – С. 107.
Значение изобразительной деятельности для развития ребенка, игровые приемы, создающие эмоциональное отношение к процессам рисования и лепки.
Королева Т., Дмитриева В. Рисуем сказки // Дошкольное воспитание. – 2002. - № 2. – 34.
В статье содержаться конспекты двух занятий по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с творчеством художника-иллюстратора Е. М. Рачева.
Лыкова И. Чудо – писанки – шедевры миниатюрной живописи // Дошкольное воспитание. – 2007. - № 3. – С. 39.
Описываются секреты старинного мастерства декоративного оформления яиц, материалы, используемые для рисования, конспект занятия по ознакомлению с искусством миниатюры на яйце и обучению рисованию на объемной форме.
Мясникова И., Гузничек В. Моя любимая мамочка! // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 3. – С. 111.
Конспект открытого городского занятия по изодеятельности на тему «Автопортрет» - старшая группа.
Одинокова Г. 2й год жизни: азы рисования // Дошкольное воспитание. – 2007. - № 1. – С. 21.
В статье дана информация о формировании графических навыков у детей 2го года жизни, стадиях освоения рисунка, даны советы родителям по организации художественной изобразительной деятельности ребенка дома, а также по печатанию и рисованию красками для разных возрастов.
Пантелеева Н., Комарова Т. Ознакомление детей 5 -7лет с искусством портрета // Дошкольное воспитание. – 2005. - № 3. – С. 16
Даны методические рекомендации, примерные конспекты по темам.
Пантелеева Н., Комарова Т. Ознакомление детей 5 -7лет с искусством портрета // Дошкольное воспитание. – 2005. - № 5. – С. 58.
Даны конспекты занятий по темам: искусство и дети; А.С.Пушкин и русские художники; знакомство с творчеством И.Репина; вечер, посвященный художнику В.Серову, игр "Знатоки".
Рогаткина Т. На что похоже солнышко? // Дошкольное воспитание. – 2001. - № 5. – С. 32.
Совместный опыт перевода литературной метафоры на язык изобразительного искусства, занятий для детей старшей и подготовительной групп по рисованию.
Рогаткина Т. Пусть одуванчик рисует себя сам! // Дошкольное воспитание. – 2002. - № 6. – С. 62.
Эксперименты маленького Павлуши с красками, кисточкой и одуванчиком. Рассказ о том, как дошкольники самостоятельно учатся передавать фактуру.
Рогаткина Т. Рисуем на пластилине // Дошкольное воспитание. – 2002. - № 2. – С. 38.
Занятия по рисованию на пластилиновых изделиях. На занятиях дети знакомятся не только с техникой рисования на пластилине, но и с особенностями народного промысла.
Рогаткина Т. Красоту природы поможет возродить граттаж // Дошкольное воспитание. – 2002. - № 8. – С. 48.
Рассказывается о технике граттажа, применении в работе с детьми дошкольного возраста. Также приводятся конспекты занятий в подготовительной к школе группе по изобразительной деятельности и экологии.
Рогаткина Т. Мастерская радости. // Дошкольное воспитание. – 2003. - № 12. – С. 66.
Детям читается стихотворение К. Чуковского "Радость". Потом преподаватель предлагает нарисовать то, что больше всего развеселило или запомнилось в этом стихотворении.
Рогаткина Т., Гаврилова Г. Музей одного образа. Пасхальное яйцо // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 4. – С. 33.
Занятия по изготовлению и раскраске пасхальных яиц, разделено по возрастным группам.
Рыжова Н. Я и природа ("Дом под крышей голубой") // Дошкольное воспитание. – 2004. - № 12. – С. 24.
Ознакомление детей с компонентами природы, их взаимосвязью, и представления о природе и окружающей среде, о том, что человек (ребенок) тоже ее часть. Рисунок с изображением обычного дома и "дома-природы".
Секреты русского сувенира. Окончание. // Дошкольное воспитание. – 2003. - № 3. – С. 26.
Научить детей создавать оригинальную композицию из символов, украшать узорную полосу на подоле рубахи. Продолжается знакомство с символикой в русском народном костюме. Упражнения в технике работы кистью: кончиком ворса, плашмя.
Шаповалова А. В гостях у Мастера Карандаша // Дошкольное воспитание. – 2002.- № 2. – С. 40.
Развлечение для детей старшей группы. Педагог создает атмосферу праздника, знакомит детей с историей создания карандаша и закрепляет знание о цветах спектра.
Обучение аппликации
Афанасьева С. Мозаичные аппликации // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 7. – С. 73.
Занятие по созданию мозаичной аппликации.
Бородина Л, Рогаткина Т. В соавторстве с природой // Дошкольное воспитание. – 2002. - № 6. – С. 56.
Использование сухих листьев в аппликации. Основное представление о симметрии.
Жарова Т. Развивающий эффект аппликации // Дошкольное воспитание. – 2007. - № 1. – С. 87.
В статье говорится об истории появления и развития аппликации, системе организации занятий, общей структуре занятий, принципах построения и организации занятий, позиции взрослого по отношению к ребенку. Представлена методика знакомства и обучения детей искусству аппликации.
Прокопович О. Своими руками // Дошкольное воспитание. – 2001. - № 6. – С. 38.
В статье раскрывается тема аппликации, представляются ее виды, способы закрепления на ткани.
Рогаткина Т. Шерстяные елочки // Дошкольное воспитание. – 2001. - № 12. – С. 64.
Оригинальный пример аппликации на цветной самоклеящейся основе. Статья написана в художественном стиле. В конце даются рекомендации для педагогов и родителей.
Рогаткина Т. Сказки забытой осени. Осень // Дошкольное воспитание. – 2002. - № 1. – С. 37.
Павлуша гуляет в лесу и знакомится с листовичками. Кто они? Их никто никогда не видел. Но с помощью бумаги, ножниц и разноцветной самоклеящейся пленки листовички обретают свой образ.
Родина М. Объемная аппликация // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 2. – С. 36.
Конспект занятия по созданию объемной аппликации.
Теплюк С. 1ая аппликация // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 10. – С. 114.
Приемы для создания аппликаций детьми разного возраста в домашних условиях, в кругу семьи.
Обучение конструированию
Афанасьева С. Рисующая ткань // Дошкольное воспитание. – 2004. - № 8. – С. 23.Варяхова Т. "Лего" в детском саду // Дошкольное воспитание. – 2005. - № 2. – С. 48.
Примерные конспекты занятий по конструированию с использованием конструктора "Лего".
Верклеенко Л., Калинина Н. Декоративное плетение // Дошкольное воспитание. – 2001. - № 8. – С. 52.
Опытом применения декоративного плетения и ткачества в работе с детьми с недоразвитием речи. Приводится конспект занятия «Волшебные снежинки».
Дементьева Л. Бумажная пластика и оригами // Дошкольное воспитание. – 2003. - № 8. – С. 40.
Ребенку дается возможность открыть для себя волшебный мир листа бумаги, постичь свойства, структуру.
Доценко О. Великий квадрат не имеет предела // Дошкольное воспитание. – 2003. - №6. – С. 74.
Изготовление поделок из бумаги приемами ее многократного складывания и сгибания. Конспект занятия по изготовлению.
Карнавальная маска // Дошкольное воспитание. – 2004. - № 12. – С. 48.
Народная традиция в пространстве современного дизайна. Детей учат делать новогодние маски, раскрашивать и т. д. История новогодних коляток.
Пантелеев Г. Детский дизайн // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 5. – С. 26.
Конспекты занятий.
Парамонова Л. Творческое художественное конструирование // Дошкольное воспитание. – 2005. - № 2. – С. 92.
Раскрыты 3 этапа обучения детей шестого и седьмого года жизни творческому конструированию и примерные конспекты занятий.
Парамонова Л. Конструирование из природного материала // Дошкольное воспитание. – 2005. - № 7. – С. 90.
Трехэтапная система обучения. Участок детского сада: конструирование из разных материалов.
Рогаткина Т. Окошко понарошку – изоэкология // Дошкольное воспитание. – 2004. - № 7. – С. 32.
Изготовления календаря-окошечка при использовании техники, позволяющие по-разному воспринимать зрительные образы дальнего и ближнего планов. Фоновые пейзажи выполняются в технике "печати".
Рогаткина Т. Бумажная оранжерея // Дошкольное воспитание. – 2007. - № 2. – С. 48.
Описаны этапы освоения ребенком приемов вырезывания цветов из бумаги. Даются примеры цветов для поделок.
Рогаткина Т., Бородина Л. Колокольчик // Дошкольное воспитание. – 2005. - № 11. – С. 31.
Немного из истории колоколов и колокольчиков. Обучение детей фигурному плетению, плетению уголками, плетению уголками квадрата.
Рогаткина Т., Некрасова Е. Музей одного образа. Новогодняя елка // Дошкольное воспитание. – 2005. - № 12. – С. 34.
Описание различных вариантов елочек: бумажные, лепные, из текстиля, съедобные, ожившие (например, елка-модница).
Рогаткина Т. Подарки…Для Деда Мороза. Встреча Деда Мороза // Дошкольное воспитание. – 2005. - № 11. – С. 69.
Идеи для подарков. Конспекты занятий по рисованию, вырезыванию подарков, сделанных руками детей.
Сизикова Н. Плетение из бумаги // Дошкольное воспитание. – 2005. - № 11. – С. 35.
Обучение детей фигурному плетению, плетению уголками, плетению уголками квадрата.
Урадовских Г. Развитие творческих способностей детей в процессе конструирования из бумаги // Дошкольное воспитание. – 2004. - № 11. – С. 2.
Планы занятий по конструированию из бумаги в младшей группе.
Урадовских Г. Художественное конструирование из деталей конструктора // Дошкольное воспитание. – 2005. - № 2. – С. 15.
В начале идет описание двух типов конструирования: технического и художественного. Затем задачи и 3 основных направления процесса обучения детей художественному конструированию, тематика занятий и примерный конспект занятия.
Ярыгина А. Графический дизайн // Дошкольное воспитание. – 2005. - № 2. – С. 35.
Рассказывает о том, что такое графический дизайн и как его использовать его в работе с детьми (совместное изготовление упаковок и этикеток.
Ярыгина А. Дети и графическая сценография // Дошкольное воспитание. – 2005. - № 11. – С. 24.
Описание графической сценографии. Конспекты занятий по графической сценографии.
Программы, планирование и организация работы
Аюева И. Воспитай личность! // Дошкольное воспитание. – 2002. - № 2. – С. 8.
Описываются подходы в работе с детьми по изобразительной деятельности, введение в нее музыкальных и поэтических образов. Планирование деятельности в форме блоков на основе программы «Детство», представлен план работы с детьми старшего дошкольного возраста.
Борисова Е. Развиваем творческие способности // Дошкольное воспитание. – 2002. - № 2. – С. 2.
Описана системы работы по развитию творческих способностей у детей по программе «Из детства в отрочество».
Бурдюгова Л. Знакомьтесь: город Северск. Томской области // Дошкольное воспитание. – 2004. - № 1. – С. 48.
ДОУ. Разработаны и систематизированы по возрастным группам и разделам (цвет, линия, форма, ритм, композиция, штриховка) дидактические и художественно-развивающие игры.
Ванюшкина Л. Мир, открываемый заново. Общая характеристика программы «Кругозор» //Дошкольное воспитание. – 2003. - № 5. – С. 28.
Программа базируется на идеях Л.С. Выготского об окружающей среде, как источнике развития, а также на современных психолого-педагогических представлениях.
Васильева М., Юнг Т. О развитии творческого потенциала дошкольников (из опыта работы) // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 2. – С. 9.
Представлена программа воспитания и обучения дошкольников, роль приобщения детей к декоративно – прикладному искусству, план работы по ознакомлению детей с декоративно – прикладным искусством.
Гмошинская М. Работа младенцев красками - начало творческой деятельности // Дошкольное воспитание. – 2002. - № 2. – С. 30.
Статья предлагает, познакомится с методикой работы с детьми раннего возраста с целью профилактики форм поведения в дальнейшем. Основа методики - совместное со взрослым творчество, прежде всего, рисование красками.
Декоративное рисование в детском саду. Окончание // Дошкольное воспитание. – 2004. - № 10. – С. 56.
Дифференцированный подход к обучению декоративному рисованию мальчиков и девочек.
Доронова Т. Занятия по изобразительной деятельности с детьми 6-7 лет // Дошкольное воспитание. – 2001. - № 1. – С. 13; № 2. – С. 28; № 3. – С. 34.
Примерное планирование. Краткое содержание занятий по изобразительной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста и их примерное планирование в период с февраля по май в соответствие с программой "Радуга". Приводятся занятия по рисованию и лепке.
Иванова Н. Мастерская Деда Мороза (ДОУ №82, Норильск, Краснодарский край) // Дошкольное воспитание. – 2007. - № 1. – С. 15.
В статье приводится информация о направлениях в работе дошкольного учреждения по развитию сенсорных способностей детей.
Иванова Н., Калинина А., Бардинова Е. – дошкольник в детской субкультуре // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 10. – С. 70.
Конспект по организации и проведении выставки «Осенние причуды» для детей средней группы.
Игнатович С. Знакомим детей с искусством зодчества // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 2. – С. 40.
План знакомства детей с искусством деревянного зодчества, план включает в себя конспекты занятий, игры по тематике, конспект целевой прогулки.
Жукова О. Развитие руки: просто, интересно, эффективно // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 11. – С. 14.
В статье даны методические материалы из серии «Рукодельница». Создание игрушки из лоскутков ткани и пуговиц – «Мишка», «Морской пейзаж», «декоративный коврик».
Жукова О., Чистякова М. Как у наших у ворот // Дошкольное воспитание. – 2002. - № 2. – С. 21.
Описываются основные задачи педагога в процессе приобщения детей к изодеятельности. Дан конспект занятия по рисованию, лепке, тематическому планированию занятий по изодеятельности в первой младшей группе.
Казакова Т. Третий год жизни: изобразительная деятельность в семейном воспитании // Дошкольное воспитание. – 2005. - № 8. – С. 107
Значение изобразительной деятельности для развития ребенка, игровые приемы, создающие эмоциональное отношение к процессам рисования и лепки.
Казакова Т. Мир природы и детское творчество // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 7. – С. 88.
Конспекты занятий по лепке, по рисованию и аппликации для детей младшего дошкольного возраста.
Комарова Т., Пантелеева Н. Искусство как фактор воспитания любви к родному краю // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 2. – С. 3.
Конспекты занятий по темам: с чего начинается Родина; мой край родной; Можайск - моя Родина.
Круглова Л. Центр игровой поддержки для детей раннего возраста. //Дошкольное воспитание. – 2006. - № 11. – С. 7.
В статье описывается работа Центра и ее составляющие.
Кудрина Т. Коллаж: первые шаги к творчеству // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 11. – С. 100.
В статье описывается подготовка рабочей поверхности, сюжеты возможных коллажей, приемы работы по созданию коллажей в домашних условиях, в кругу семьи. Помощь в выборе основы коллажа, развитие и поддержкой у ребенка интереса к его созданию.
Луканова Г. Изобразительно искусство // Дошкольное воспитание. – 2005. - № 2. – С. 26.
Фрагмент программы художественного образования и эстетического воспитания для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.
Лыкова И.. Скоро елка! // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 12. – С. 3.
Старшие дошкольники в мастерской Деда Мороза. Даны конспекты проведения занятий по декоративному рисованию, аппликации из фольги и фантиков, лепки из соленого теста, поделок из ваты и папье-маше с элементами аппликации, по аппликации с элементами конструирования и конспект комплексного занятия по изодеятельности.
Лыкова И. Праздничные дни календаря // Дошкольное воспитание. – 2007. - № 2. – С. 49.
Конспекты занятий по рисованию с опорой на фотографию, по изготовлению предметно – декоративной аппликации, по предметной лепке из глины или слоеного теста, на форме; по коллективной лепке.
Мацкевич М. Весна идет! Весне дорогу! //Дошкольное воспитание. – 2006. - № 5. – С. 91.
Занятия по данной теме для старшего дошкольного и младшего школьного возраста по картинам И.И.Левитана и др.
Мацкевич М. Летние радости. Один день из жизни стрекозы // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 7. – С. 100.
Конспект занятия «Летние радости» из тематического цикла «Времена года» (по экспозиции Государственной Третьяковской галереи).
Мельник О. Первые шаги навстречу Пушкину // Дошкольное воспитание. – 2003. - №6. – С. 25.
Программа и предполагаемые занятия по ознакомлению детей с А. С. Пушкиным для детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Пахомова А. О методике преподавания ИЗО // Дошкольное воспитание. – 2005. - № 2.
В статье рассказывается об авторской методике преподавания начального курса живописи во второй младшей группе.
Попова Л. Зимняя мастерская // Дошкольное воспитание. – 2005. - № 1.
Образы, которые можно создать из природных материалов в домашних условиях.
Примерные сценарии интегрированных занятий по изобразительной деятельности //Дошкольное воспитание. – 2003. - № 4. – С. 47.
Разделение на возрастные категории.
Рогаткина Т. Секреты бумажного лета // Дошкольное воспитание. – 2002. - № 7. – С.33.
Для развития у дошкольников способностей к художественно-изобразительным обобщениям можно использовать способ создания коллективных работ. Как активизировать деятельность ребенка посредством совместной деятельности, можно узнать, прочитав данную статью.
Рогаткина Т. Красоту природы поможет возродить граттаж // Дошкольное воспитание. – 2002. - № 8. – С. 48.
Автор рассказывает о технике граттажа, применении в работе с детьми дошкольного возраста. Также приводятся конспекты занятий в подготовительной к школе группе по изобразительной деятельности и экологии.
Рогаткина Т. Секреты бумажной осени // Дошкольное воспитание. – 2002. - № 10. – С. 77.
Автор продолжает делиться секретами по созданию коллективных работ, способствующих развитию у дошкольников инициативности, воображения, восприятия, абстрактного мышления и др.
Рогаткина Т. Изостудия под открытым небом // Дошкольное воспитание. – 2005 - № 10. – С. 46.
Занятия для детей среднего и старшего дошкольного возраста по темам.
Рогаткина Т.Подарки…Для Деда Мороза // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 11. – С. 65.
Встреча Деда Мороза. Идеи для подарков. Конспекты занятий по рисованию, вырезыванию подарков, сделанных руками детей.
Рогаткина Т. Изоэкология. История пластилиновой яблоньки // Дошкольное воспитание. – 2003. - № 7. – С. 63. – С. 63.
Основным объектом художественного творчества стала яблоня, преобразующаяся вместе с изменением времен года. С помощью "многослойного" сюжетного рисования ребенок разрешает многие эмоциональные проблемы, находя действенный выход из травмирующей его ситуации
Рогаткина Т., Некрасова Е. Музей одного образа. Новогодняя елка // Дошкольное воспитание. – 2005. - № 12. – С. 34.
Описание различных вариантов елочек: бумажные, лепные, из текстиля, съедобные, ожившие (например, елка-модница).
Секреты бумажной зимы. Образ зимы в технике бумажной пластики. //Дошкольное воспитание. – 2003. - № 1. – С. 45.
Научить детей получать оттенки цвета с помощью размывания акварели водой, вырезание фигурки из бумаги, сложенной в несколько раз, и т.п.
Сказка, рожденная музыкой. Программа Музыкальные шедевры" доктора педагогических наук О.П. Радыновой // Дошкольное воспитание. – 2003. - № 2. – С. 108.
Использование классической музыки для формирования музыкальной культуры.
Знакомство с историей о музыкальном цветке. Праздничный утренник для детей старшего дошкольного возраста.
Соломенникова О. О некоторых парциальных программах по художественно творческому развитию дошкольников.
Дается список программ.
Соломенникова О. Ознакомление детей с народным декоративно-прикладным искусством // Дошкольное воспитание. – 2004. - № 9. – С. 42.
Прилагается список заданий для проверки знаний и умений детей.
Соломенникова О. Радость творчества // Дошкольное воспитание. – 2005. - № 1. – С. 49.
Народное искусство в работе с дошкольниками. В этой статье рассказывается о программе "Радость творчества", целью которой является развитие художественно-творческих способностей детей 5 -7 лет средствами народно-прикладного искусства с учетом их индивидуальных способностей.
Степанова О. Развитие этнокультурной терпимости в изобразительной деятельности // Дошкольное воспитание. – 2007. - № 3. – С. 16.
Представлена программа художественно – творческого развития дошкольников в изобразительной деятельности (ДОУ №89 г. Якутск), предложен конспект занятий по сюжетному рисованию.
Сыромятникова Л. Младшие дошкольники рисуют // Дошкольное воспитание. – 2004. - № 2. – С. 24.
Рекомендации дня воспитателей по рисованию. Перспективное планирование по изодеятельности в первой младшей группе. Примерные конспекты занятий по изобразительной деятельности в первой младшей группе.
Танцюра С. Сказка в работе с младшими дошкольниками // Дошкольное воспитание. – 2007. - № 4. – С. 48.
Представлены основные методические приемы при работе со сказкой.
Трунова М. Коллективные работы на занятиях по изодеятельности // Дошкольное воспитание. – 2005. –№2. – С. 60.
Тематика коллективных занятий по изодеятельности, конспекты коллективных занятий в разных группах.
Урадовских Г. Развитие творческих способностей детей в процессе конструирования из бумаги // Дошкольное воспитание. – 2004. - № 11. – С. 2.
Примерные планы занятий по конструированию из бумаги в младшей группе.
Хархан Г. Подготовка руки к письму средствами декоративного рисования // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 4. – С. 22.
Использование декоративного рисунка при решении воспитательных и образовательных задач, представлена система работы с детьми 5 – 7 лет по декоративному рисованию.
Фесенко Г. В гостях у дедушки Корнея // Дошкольное воспитание. – 2007. - № 3. – С. 45.
Представлен сценарий вечера, посвященного 125 – летию со дня рождения К. И. Чуковского для детей старшего дошкольного возраста.
Шаповалова А. В гостях у Мастера Карандаша //Дошкольное воспитание. – 2002. - № 2. – С. 40.
Развлечение для детей старшей группы. Педагог создает атмосферу праздника, знакомит детей с историей создания карандаша и закрепляет знание о цветах спектра.
Ястребова С. Путешествие в страну ИЗО // Дошкольное воспитание. – 2002. - № 2. – С. 47.
Пример праздника в подготовительной группе. Дети закрепляют знания о цветах спектра, их особенностях, учатся смешивать цвета и получать разные оттенки.
Психологические основы изобразительной деятельности
Афанасьева С. Чудеса чародея Цвета // Дошкольное воспитание. – 2006. - №2. – С. 53.
Представлены различные игры с цветом и различные сказки о цветах.
Ашикова С. Природа цвета и цвет природы // Дошкольное воспитание – 2002. - № 10. – С. 72.
О развитии цветового восприятия у детей дошкольного возраста, новых возможностях и средствах.
Аюева И. Воспитай личность! // Дошкольное воспитание. – 2002. - № 2. – С. 8.
В статье описываются подходы в работе с детьми по изобразительной деятельности, введение в нее музыкальных и поэтических образов. Планирование деятельности в форме блоков на основе программы «Детство», представлен план работы с детьми старшего дошкольного возраста.
Борисова Е. Развиваем творческие способности // Дошкольное воспитание. – 2002. - № 2. – С. 2.
В этой статье - организации и руководстве занятий детей по изобразительной деятельности на основе программы «Радуга», описана система работы по развитию творческих способностей у детей по программе «Из детства в отрочество».
Захарюта Н. Современный подход к развитию творческой личности // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 3. – С. 21.
Конспект занятия по развитию воображения при воспроизведении рассказа с опорой на картинный план.
Казакова Т. Искусство, которое мы называем изобразительным // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 10. – С. 90.
Восприятие детьми изобразительного искусства. Конспект занятий по темам «Пейзаж», «Натюрморт».
Казакова Т., Лыкова И. Сказочный образ в изобразительном творчестве или "Оживи сказку" // Дошкольное воспитание. – 2005. - № 2. – С. 87.
Здесь приведено исследование, проведенное на детях старшего дошкольного возраста с целью понять, как подвести ребенка к осмыслению сказочного образа.
Кашеварова Л. Цветовосприятие // Дошкольное воспитание. – 2005. - № 2. – С. 5.
В статье даются примерные конспекты занятий по изодеятельности для подготовительной к школе группы.
Комарова Т. Игра и изобразительное творчество // Дошкольное воспитание. – 2005. - № 4. – С. 74.
В статье рассуждается о том, что если связать игры с изобразительным творчеством, деятельность эта станет для ребенка более интересной, привлекательной, вызовет яркий эмоциональный отклик.
Кудрявцев В. Феномен детской креативности // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 3 – С. 71, № 5 – С. 71.
Теоретический аспект данного вопроса, опираясь на особенности детского мышления.
Лыкова И. Летняя мастерская // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 7. – С. 79.
Художественные игры и занятия с природным материалом, особенности развития детского восприятия и творчества, сбор и подготовка природных материалов и т.д.
Николаева Т. Цвет как средство выразительности детского рисунка // Дошкольное воспитание. – 2001. - № 6. – С. 15.
Педагоги из студии изобразительного искусства обратили внимание на развитие у детей чувства цвета. Ими продумана определенная система, опытом работы по которой они делятся с читателями. В приложении предлагаются примеры упражнений и тем занятий.
Остапенко И.,Ильницкая И. Развитие творческого потенциала личности в процессе проблемного обучения. //Дошкольное воспитание. – 2006. - № 12. – С. 47.
Материалы исследования творческого потенциала дошкольников. Психологическая структура одаренности – совпадение с основными структурными элементами, характеризующими творчество и творческое развитие человека.
Постоева Л, Лукина Г. Путешествие в страну красок // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 9. – С. 14.
Цикл занятий (16 конспектов занятий), направленных на успешную адаптацию, снятие отрицательных эмоций, положительное воздействие на психику детей, развитие познавательных процессов – структурная основа занятий – знакомство с цветом через визуальные ощущения.
Рогаткина Т. На что похоже солнышко? // Дошкольное воспитание. – 2001. - №5. – С. 32.
Совместный опыт перевода литературной метафоры на язык изобразительного искусства. Приводятся примеры оригинальных занятий для детей старшей и подготовительной групп по рисованию ("Я сочиняю загадку"), на которых дети учатся изображать ответы на загадки, сохраняя метафору.
Русакова Т., Колесниченко Т. Цветовосприятие и позитивное отношение к миру // Дошкольное воспитание. – 2006. - №2. – С. 30.
В статье представлены три игры-сказки, направленные на формирование у детей представлений о цвете, его соотнесении с линией.
Рогаткина Т. Деревянный зверинец, или во что играют волны Ладожского озера // Дошкольное воспитание. – 2003. - №5. – С. 62.
На бесконечных песчаных пляжах Ладоги разбросаны деревяшки, из них получаются игрушечки-деревяшки, которые можно дополнить ягелем, лишайником. Развивает фантазию и творчество, как детей, так и взрослых.
Соловьева Л., Рачкова С., Боброва М. Искусство гжели побуждает к эксперименту // Дошкольное воспитание. – 2006. - №2. – С. 25.
Как с помощью знакомства с гжелью стимулировать формирование эвристической структуры опыта ребенка.
Теория изобразительной деятельности
Берсенева Л. Мастерами славится земля // Дошкольное воспитание. – 2002. - № 2. – С. 58.
История появления дымковской игрушки. Задачи художественного развития детей разных возрастных групп по ознакомлению и изготовлению дымковской игрушки. Конспекты занятий по рисованию в старшей и подготовительной группах.
Ильницкая И, Остапенко Л. Развитие творческого потенциала в процессе проблемного обучения. Нач. в №12,2006 // Дошкольное воспитание. – 2007. - № 1. – С. 42.
Описаны способы создания проблемных ситуаций и их решения.
Казакова Т. Изобразительная деятельность: интеграция и взаимосвязь видов // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 2. – С. 80.
Дается теоретическое обоснование важности обучения ИЗО через взаимосвязь его видов и дается конспекты занятий на данную тему.
Комарова Т. Детское изобразительное творчество: что под этим следует понимать? //Дошкольное воспитание. – 2005. - № 2. – С. 80.
В статье рассказывается о том, что понимать под детским творчеством, его сущность и значение для ребенка.
Комарова Т.Чтобы каждый ребенок испытал радость творчества // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 3. – С. 82.
Зачем и как обучать детей формообразующим движениям.
Коротаева Е. Творческая педагогика для дошкольника // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 6. – С. 32.
Описывается роль творчества и игры в деятельности дошкольника, условия организации творческих занятий, приемы творческого рассказывания, высказываются пожелания к творческому взаимодействию воспитателя и детей.
Соловьева Л., Рачкова С., Боброва М. Искусство гжели побуждает к эксперименту // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 2. – С. 25.
Как с помощью знакомства с гжелью стимулировать формирование эвристической структуры опыта ребенка.
Эстетическое воспитание
Бурова К. Ложечка точеная, ручка золоченая //Дошкольное воспитание. – 2002. - № 12. – С. 24.
Комплексное занятие в подготовительной к школе группе. Развитие эстетического восприятия. Занятие представляет собой интересную театрализацию, в которой у каждого ребенка своя роль.
Вершинина Н. Знакомство с особенностями декоративно – прикладного искусства в процессе дидактических игр // Дошкольное воспитание. – 2004. - № 6. – С. 42.
Эстетическое и полихудожественное развитие детей средствами искусства и действительности. Знакомство с особенностями декоративно-прикладного искусства в процессе дидактических игр.
Зурабова К. Игры-занятия по рисункам Мая Митурича // Дошкольное воспитание. – 2002. - № 4. – С. 85.
Конспекты занятий для детей старшего дошкольного возраста по ознакомлению с иллюстрациями М. Митурича.
Колесова С. Образ матери в искусстве // Дошкольное воспитание. – 2002. - № 3. – С. 22.
Конспект занятия в подготовительной к школе группе. Занятие достаточно серьезное и сложное.
Маркова Е., Григорьева Л. Красотою дивною сердце радуется! // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 10. – С. 11.
Автор делиться опытом развития эмоций детей посредством музыки, литературы и архитектуры. Конспект занятия по теме «Храм Покрова на Нерли».
Мацкевич М. Изобразительное творчество и игра в пространстве музея как средство эстетического развития // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 2. – С. 87.
Только теоретический аспект данного вопроса.
Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания //Дошкольное воспитание. – 2003. - № 6. – С. 45.
Современные исследования. Конспекты занятий по ознакомлению дошкольников с родным городом. Псков - город воин. Александр Невский и Псковский край.
Потапова Т. Город Мечты // Дошкольное воспитание. – 2005. - № 2. – С. 23.
Конспект занятия по эстетическому воспитанию детей.
Рыжова Н. Я и природа ("Дом под крышей голубой") // Дошкольное воспитание. – 2004. - № 12. – С. 24.
Ознакомление детей с компонентами природы, их взаимосвязью, и представления о природе и окружающей среде, о том, что человек (ребенок) тоже ее часть. Рисунок с изображением обычного дома и "дома-природы".
Секреты русского сувенира. Окончание. // Дошкольное воспитание. – 2003. - № 3. – С. 26.
Продолжается знакомство с символикой в русском народном костюме. Упражнения в технике работы кистью: кончиком ворса, плашмя.
Сказка, рожденная музыкой. Программа «Музыкальные шедевры» доктора педагогических наук О.П. Радыновой // Дошкольное воспитание. – 2003. - № 2. – С. 108.
Знакомство с историей о музыкальном цветке.
Музыкальное зернышко. Праздничный утренник для детей старшего дошкольного возраста.
Филиппова Т., Дедусенко Н. Встреча юных народных умельцев // Дошкольное воспитание. – 2002. - № 2. – С. 44.
Итоговое занятие в старшей группе. Пример занятия по патриотическому воспитанию средствами народного художественного творчества (Республика Карачаево-Черкессия).