Организация исследования
Исследования выполнялись на кафедре социологии СГА (г. Москва), в рамках темы «Механизмы социализации личности в системе высшего образования в современной России», комплексной программы «Управленческие, правовые и экономические основы развития образования», входящей в план важнейших исследований ГАН РАО на 2001 и 2002 гг.; в рамках научно-исследовательских работ Самарского научного центра РАН (1997-2002 гг.), в рамках научно-исследовательских работ Самарского государственного университета путей сообщения (СамГУПС) (1990-2002 гг.), в рамках договора ФСИН России по Самарской области с СФ СГА (1999-2002 гг.), в рамках международного эксперимента РАО «Рейтинговая оценка экономической результативности качества подготовки специалистов-выпускников системы профессионального образования и влияния высшей школы на инновационное развитие регионов» (2007-2008 гг.), а также в соответствие с планом важнейших исследовательских работ РАО на 2008-2012 гг. «Инновационная система воспитания в экстремальных условиях пенитенциарной системы» и при поддержке РФФИ (грант «Новые социальные технологии: опыт антропологических измерений» № 08-06-00262. 2008-2010).
Опытная проверка основных теоретических положений исследования, их корректировка осуществлялась по собственным социологическим исследованиям, по данным Госкомстата РФ, по данным статистического управления г. Москвы и Самарской области, ФСИН РФ, по литературным данным отечественных и зарубежных исследователей, данным СМИ.
Достоверность и обоснованность результатов исследования опираются на:
— собственные социологические исследования (1998-2007 гг.);
— лонгитюдные исследования нормативно-ценностных характеристик студентов государственных вузов Самарской области (более 500 респондентов);
— лонгитюдные исследования нормативно-ценностных качеств студентов негосударственных вузов (500 респондентов);
— лонгитюдные исследования социализации и исправления осужденных, обучающихся в экстремальных условиях исправительных учреждений (402 респондента Приволжского федерального округа, 1100 респондентов из 33 регионов России);
— исследования нормативно-ценностных характеристик необучающихся осужденных (417 человек);
вариативные экспериментальные проверки основных теоретических положений и выводов, полученных в процессе исследований, широкого применения математической статистики, дисперсного и энтропийного анализа, экспертных и рейтинговых оценок.
Научная обоснованность и достоверность результатов исследования обеспечивается его методологической основой, включающей в себя общефилософские, социологические, психолого-педагогические, юридические работы и нормативно-правовые материалы по проблемам пенитенциарной социологии. Достоверность результатов обусловлена также выбором методов, адекватных предмету исследования, репрезентативностью объема выборки участников эксперимента, статистической значимостью полученных результатов, деятельностью (более десяти лет) и неоднократной повторяемостью результатов в опытно-экспериментальной части работы, позволяющей провести объективный анализ уровня исправления и социальной адаптации осужденных в постпенитенциарный период их жизни, внедрением основных положений исследования в практическую деятельность исправительных учреждений Российских регионов.
Научная новизна результатов диссертационного исследования заключается в следующем:
— в ретроспективном анализе и классификации теоретико-методологических исследований выявившем тенденцию перманентного роста числа гуманитарных и общественных наук, вовлекающихся в процесс изучения социально значимой проблемы управления социализацией личности в различных институтах общества;
— в выявленном факте, что в исторической перспективе развития пенитенциарной системы имеет место постоянное ее трансформирование из системы наказания в систему исправления, социализации личности осужденного, при этом образование является важнейшим фактором управления социализацией осужденных;
— в проведенном анализе и классификации современной правовой и нормативной базы в области исполнения наказания показано, что базовыми принципами правового управления социализацией личности осужденного в основном являются законы, отвечающие идеологическим установкам советского прошлого и по многим позициям не соответствующие реалиям современной жизни;
— впервые показано, что феномен пенитенциарной изоляции и его социальные последствия являются системообразующим фактором социализации-десоциализации личности в экстремальных условиях жизнедеятельности ИУ. Выявлено, что феномен пенитенциарной изоляции имеет противоречивую социальную природу. С одной стороны, имеет место разрыв традиционных социальных связей с макросоциумом, а, с другой стороны, невозможность создания личного пространства-времени в микросоциуме при сегодняшней организации жизнедеятельности в ИУ.
— впервые на основе анализа микросоциума среды ИУ сформулирован принцип баланса периодов персональной изоляции и социальной коммуникации, нарушение которого является одной из причин, приводящих к росту преступности, в том числе рецидивной и внутритюремной преступности;
— впервые показано, что наиболее действенными факторами позитивного управления социализацией осужденного в ИУ являются управленческие инновации, направленные на преодоление последствий пенитенциарной изоляции в форме отчуждения от предшествующего статуса, профессиональной деятельности и среды и на восстановление баланса персональной изоляции и социальной коммуникации осужденного;
— доказано, что наиболее перспективным социальным фактором социализации осужденного при отбывании наказания является создание специально организованной образовательной среды, позволяющей преодолевать последствия пенитенциарной изоляции, корректировать дисбаланс персональной изоляции и социальной коммуникации осужденного в микросоциуме ИУ и, кроме того, давать перспективу достойной жизни в обществе после освобождения;
— в разработке синтетического метода анализа устойчивости динамики нормативно-ценностных характеристик личности, базирующегося на традиционном и энтропионом подходе, апробация которого подтвердила его валидность и, кроме того, позволила впервые дать критериальную оценку эффективности предпринимаемых управленческих решений по выбору стратегии воздействия на личность осужденного в ИУ;
— проведенный мониторинг нормативно-ценностных характеристик студентов вузов классической и дистанционной технологий обучения впервые выявил преимущество последних, проявляющихся в устойчивости трендов нормативно-ценностных характеристик обучающегося, что позволяет рекомендовать данные образовательные технологии для обучения осужденных в экстремальных условиях ИУ;
— впервые на основе социологического анализа в рамках социального эксперимента выявлена позитивная динамика нормативно-ценностных характеристик личности осужденных, обучающихся в ИУ по системе ВО на базе спутниковых телекоммуникационных технологий СГА;
— впервые на основе разработанного механизма преодоления социальных последствий пенитенциарной изоляции в форме отчуждения от предшествующего социального статуса, социальной среды и активности осужденного, механизма компенсации дисбаланса периодов персональной изоляции и социально коммуникации обеспечивающихся специально организованной образовательной средой, разработана процессная модель управления социализацией осужденного при получении высшего образовния в ИУ.
Основные положения, выносимые на защиту
Ретроспективный анализ теоретико-методологических исследований по проблеме социализации личности выявил отсутствие научно обоснованных механизмов социализации осужденных при получении образования в ИУ. Показано, что ВО, являющееся одним из важных факторов социализации индивида, отсутствует в системе пенитенциарного образования.
Раскрытый феномен пенитенциарной изоляции и его социальные последствия для личности осужденного, показавшие причины неэффективности существующих сегодня условий режима и жизнедеятельности ИУ для исправления, перевоспитания и последующей социальной адаптации в обществе после освобождения.
Выявленный в результате анализа исследований микросреды ИУ феномен нарушения баланса периодов персональной изоляции и социальной коммуникации и сформулированный на его основе принцип баланса соответствующих компонент жизнедеятельности, являющийся одним из основополагающих факторов в выборе стратегии и технологии управления социализацией осужденного.
Анализ роли исправительных учреждений в процессе управления социализацией осужденных показавший, что система функционирования пенитенциарных учреждений осталась в основном прежней (советской), базирующейся на идеологических установках прошлого.
Разработанный на базе традиционного системного и энтропийного подхода исследования, синтетический метод, позволяющий, в дополнение к традиционным социологическим методам, дать критериальную оценку устойчивости динамики нормативно-ценностных характеристик индивида.
Результаты апробации разработанного синтетического метода, позволившие за счет критериальной оценки устойчивости динамики нормативно-ценностных характеристик обучающихся осуществить выбор наиболее эффективной образовательной технологии.
Предложенную процессную модель механизма управления социализацией личности осужденного при обучении в вузе в условиях ИУ, включающая разработанный механизм преодоления последствий пенитенциарной изоляции и механизм корректировки дисбаланса периодов персональной изоляции и социальной коммуникации за счет специально организованной образовательной среды, блок контроля и обратной связи, использующий энтропийный метод диагностики динамики нормативно-ценностных характеристик осужденных и обобщенный векторно-диаграммный метод развития личностных и карьерных качеств индивида.
Реализацию процессной модели разработанного механизма управления социализацией осужденного в социальном эксперименте, показавшей, что у обучающихся осужденных, в отличие от необучающихся осужденных, имеется позитивная личностная направленность в будущее, которую они связывают с образованием, получаемой профессией, перспективами повышения своего профессионального и образовательного уровня на свободе. Одним из практических следствий данного эксперимента являлось существенное снижение рецидивной преступности (около 3%) среди обучающихся осужденных после освобождения (средний уровень рецидива (уголовно-правовой) преступности по России составляет 30%).
Теоретическая значимость исследования заключается в следующем:
Выявленный феномен пенитенциарной изоляции и его последствий для индивида позволяет раскрыть теоретико-методологические предпосылки управления социализацией и социальной адаптации личности в экстремальных условиях жизнедеятельности ИУ.
Выявлен феномен дисбаланса периодов персональной изоляции и социальной коммуникации осужденных, позволяющий разрабатывать на его основе теоретико-методологические основы управления их социализацией при отбывании наказания в исправительных учреждениях.
Сформулирован принцип баланса персональной изоляции и социальной коммуникации индивида, позволяющий создавать на его основе перспективные методы и методики управления социализацией личности осужденных в экстремальных условиях ИУ.
Разработана модель инновационного механизма управления социализацией личности осужденного при обучении в вузе, включающая механизм преодоления последствий пенитенциарной изоляции в форме отчуждения, механизм компенсации дисбаланса периодов персональной изоляции и социальной коммуникации (МДИК) за счет специально организованной образовательной среды и обобщенный векторно-диаграммный метод развития личностных и карьерных качеств в вузе, которая с определенной корректировкой может быть использована, например, для управления социализацией и исправлением несовершеннолетних в воспитательных колониях России.
Материалы диссертационного исследования способствуют развитию теоретико-методологической базы исследования механизмов социализации личности в экстремальных условиях жизнедеятельности.
Практическая значимость исследования состоит в разработке ориентиров и практических методических рекомендаций для исследователей и практиков, занимающихся исправлением, социализацией осужденных в пенитенциарных учреждениях, в контексте продуктивной реализации его важнейших социальных функций и индивидуально-личностной направленности адаптивного характера.
Апробация и внедрение результатов заключается в следующем:
— результаты диссертационного исследования используются в ФСИН РФ и региональных структурах, в Институте управления образованием РАО;
— результаты работы использованы при разработке комплексной программы «Управленческие, правовые и экономические основы развития образования», в рамках договора ФСИН Минюста России по Самарской области с Самарским филиалом СГА (1999 – 2002 гг.);
— тематика исследования включена в план важнейших исследований Российской академии образования на 2001, 2002, 2008-2012 гг.;
— результаты исследования инициировали внесение поправки в статью 108 Уголовно-исполнительного кодекса РФ, согласно которому администрация исполнительного учреждения, с учетом имеющихся возможностей, создает условия для получения осужденными среднего (полного) общего и высшего профессионального образования (Федеральный закон от 09.03.2001 N 25-ФЗ «О внесении изменений и дополнений в Уголовный кодекс, Уголовно-исполнительный кодекс и другие законодательные акты РФ»).