Эффективность методики

Бывает и такое: вроде бы давно знакомы и отработаны способы влияния на действительность, а во время «работы никак не настроишься на нужное состояние и, как не стараешься, качество «ролика» остается низким. Не переживайте по этому поводу, а делайте как получается – один кирпич положенный в стену вместо десяти, все же приближает строительство к завершению. Главное, чтобы не пропало желание достичь своей цели. Но вот, если сам процесс, «прокрутки» «ролика» вызывает неприязнь (в результате плохого настроения, стрессовой ситуации, которая все-таки победила вас, что совершенно не дает сосредоточиться), то лучше пока отказаться от него, а все силы направить на восстановление покойного устроения своего внутреннего мира. Даже можно отдохнуть денек- другой, успокоиться, набраться энергии, чтобы с вновь разгоревшимся энтузиазмом взяться за дело. Иногда полезно ненадолго расслабиться, но не стоит этим увлекаться, дабы подобное не стало привычкой порождающей лень.

Процесс визуализации должен вызывать удовольствие и сам по себе возбуждать желание заниматься им – тогда будет толк! Насильное его использование принесет обратный эффект - оттолкнет воплощение вашей цели. Потому что: нежелание работать над достижением задуманного – равнозначно нежеланию его достичь. Вот почему всегда надлежит заботиться о позитивном «фоновом» эмоциональном состоянии, избегая проявлений отрицательной энергии, что является препятствием для достижения целей.

Ну, и, «под занавес», хочу сказать об эффективности данной методики. Зависит она, как от факторов уже перечисленных, «общих»: соответствия человека своим желаниям и жизни в целом; соответствия, в свою очередь, желаний «Правилам безопасного и эффективного применения энергии мысли»; правильного использования практических приемов метода; так и индивидуальных качеств самого человека.

Каждый из нас имеет полный набор способностей, определяющих в сумме возможности отдельного человека. Приоритет одной способности (способностей) над другими от природы, называется «талантом», «даром», определяющим общее направление склонностей индивидуума для приложения своих возможностей. Еще в школе вырисовывается тип умственной деятельности (склад ума) учеников: аналитический, технический, гуманитарный, и, уже согласно ему, выбирается следующее учебное заведение, определяющее род дальнейшей деятельности члена общества. Так и здесь: у кого-то богатое гибкое воображение и ему будет легко даваться процесс визуализации. У другого наблюдается очень сильное проявление эмоционально-чувственного аспекта и он может прочувствовать буквально любую ситуацию. У третьего…

Но, как бы то ни было, любой человек может развить естественную способность своего разума осознанно направлять энергию мысли, дабы пользоваться ею в повседневной жизни.

К примеру, каждый из нас, используя физическую силу, может поднимать и перемещать в пространстве некоторые тяжёлые материальные предметы. Разве это вызывает у кого удивление? А некоторые тренируются специально, и без особых проблем ворочают штанги по несколько центнеров весом, что обычному человеку кажется чудом. Хотя никакого чуда здесь нет – спортсмен осознанно развивал естественную способность «поднимать тяжести», достигнув определенных, пусть даже фантастических результатов, благодаря своему желанию, усердию и упорству. Он также вел для этого соответствующий образ жизни: держался жесткого режима, следил за питанием, здоровьем, изучал различные системы и методики атлетизма.

Таким образом, физические возможности этого человека невероятно расширяются. Весь вопрос в том, как он будет их использовать.

Навыки осознанного управления энергией собственных мыслей, позволяющие влиять на окружающую реальность в метафизическом плане, согласно своему желанию, вкупе с работой над соответствием процессу его исполнения, так же грандиозно расширяют возможности индивидуума. Вместе с тем, возлагая на него дополнительную ответственность, ещё и за использование данной возможности, ибо, чем больше дано, тем больше и спросится!

Из книги Андрея Лекса "Управляй своей жизнью"