Глава II. Организация и проведение педагогического исследования
2.1. Задачи и методы исследования
В соответствии с целью и гипотезой, перед исследованием были поставлены следующие задачи:
1) выявить уровень развития выносливости у дошкольников;
2) разработать методику развития выносливости у дошкольников посредством бега на основе принципа рациональной организации двигательной активности с использованием комплекса различных видов бега, подвижных игр с бегом, спортивных игр, беговых упражнений и игр-эстафет;
3) провести исследование эффективности использования на практике разработанной нами методики развития выносливости у дошкольников посредством бега.
Для решения поставленных задач применялись следующиеметоды педагогического исследования: анализ научной и методической литературы; педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий и контрольный); тестирование.
Анализ научной и методической литературы дал возможность определить основные вопросы по проблеме развития выносливости у дошкольников посредством бега, подвижных игр с бегом и спортивных игр, упражнений и эстафет.
В ходе констатирующего эксперимента методом тестирования был определен начальный уровень развития выносливости у дошкольников, которые были разделены на две группы – экспериментальную и контрольную – по 5 человек в каждой группе.
В ходе формирующего эксперимента на дошкольниках экспериментальной группы была апробирована разработанная нами методика развития выносливости у дошкольников посредством бега на основе принципа рациональной организации двигательной активности с использованием комплекса различных видов бега, подвижных игр с бегом, спортивных игр, упражнений и игр-эстафет.
В ходе контрольного эксперимента методом тестирования был определен уровень развития выносливости у дошкольников экспериментальной и контрольной групп по окончании апробации методики развития выносливости у дошкольников посредством бега.