Распространенным и эффективным способом собирания доказательств является допрос. В этой связи следует сказать о  необходимости особой психологической и педагогической подготовки следователей для работы с подростками.

Важным правовым средством обеспечения прав подростка выступает возможность приглашения на допрос родителей и других законных представителей. В ст. 426 УПК определены права законного представителя несовершеннолетнего обвиняемого, подозреваемого, в том числе и его право участвовать в допросе несовершеннолетнего (обязательно) и в иных следственных действиях [10].

При допросе подозреваемого, обвиняемого, не достигшего возраста шестнадцати лет либо достигшего этого возраста, но страдающего психическим расстройством или отстающего в психическом развитии, обязательно участие педагога или психолога (ч. 3 ст. 425 УПК).

Еще одной особенностью допроса несовершеннолетнего является законодательное установление времени, в течение которого может продолжаться допрос. В ч. 1 ст. 425 УПК сказано, что допрос несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого не может продолжаться без перерыва более 2 часов, а в общей сложности более 4 часов в день. Вместе с тем экспериментально установлено, что несовершеннолетний не способен удерживать внимание более 40-45 минут, следовательно, было бы целесообразно внести изменения в ч. 1 ст. 425 УПК и изложить ее в следующей редакции: «Допрос несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого не может продолжаться без перерыва более 40 минут, а в общей сложности более 4 часов в день»[11].

Выяснение условий жизни и воспитания несовершеннолетнего подразумевает собирание подробных сведений  о жилищных и материальных условиях семьи,  ближайшем бытовом окружении несовершеннолетнего,  наличии у него родителей, их занятии, образе жизни, об участии в его воспитании, отношении к нему, об условиях учебы или работы подростка, об организации его досуга, обучения, в частности в школе или ином учебном заведении, круге интересов.

Необходимо выяснить уровень психического развития несовершеннолетнего, его способность логически мыслить, ориентироваться и адекватно реагировать в той или иной ситуации. Для этого необходимо  располагать данными, характеризующими поведение несовершеннолетнего  во время и после совершения преступления, а также поведение в семье, в школе, на работе, в кругу знакомых.

Без тщательного выяснения условий жизни и воспитания несовершеннолетнего и обстоятельств, негативно повлиявших на его воспитание, как правило, невозможно сделать правильный вывод о непосредственных причинах, приведших его к совершению преступления. Выяснение этих обстоятельств необходимы следователю и суду для правильного решения вопроса о мерах, которые целесообразно применить  для исправления несовершеннолетнего.